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内容简介：本书从国际化与本土化互构的学术视角，解构瑞吉欧方案课程的理论内核与实践范式，剖析其在中国教育场域中的创造性转化与创新性发展路径，揭示“环境即第三位教师”“儿童的一百种语言”等核心要素在不同语境中的适应性变革逻辑，结合中国学前教育改革的政策导向，为教育工作者提供从模式借鉴到本土创生的方法论框架。