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内容简介：本书以跨学科视角，聚焦“学龄前儿童身体素养”这一视点，以具身认知、儿童发展敏感期、梅茨勒教学模型等理论为基础，运用文献资料、访谈、德尔菲、层次分析、课堂观察等研究方法，构建了中国学龄前儿童身体素养体系并设计了相应的课程方案，通过“体系构建－基于体系的课程方案设计－体系的初步应用”这一研究路径实现了体系落地。