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内容简介：本书结合教师发展阶段理论，将班主任划分为新手型、成长型、骨干型和专家型四个阶段，分层分类对班主任的专业发展现状进行调查研究，系统梳理了班主任队伍在教育理念、专业知识、专业能力及自我发展意识等方面取得的积极进展，同时也指出仍存在的提升空间。在此基础上，从观念、政府与学校及班主任等多个层面提出具有操作性的发展建议。