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内容简介：本书的主体内容是三个定量研究，即阅读理解测试试卷研究、分级阅读公式研究和眼动实验对分级公式的验证研究。本书还设想分级阅读公式作为中小学生阅读能力评价标准的应用方法。本书的研究成果是汉语分级阅读公式。出版社等行业采用分级公式对书籍进行分级，读者根据自己的阅读能力分数选择相应难度级别的书籍，从而“根据预测结果选择适合自己阅读能力的书籍”，实现“基于证据”的因材施教。