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内容简介：本书共4篇11章的内容, 包括课堂情绪感染的基本理论、课堂情绪感染主体的调节因素、课堂情绪感染模式的实践问题、理论拓展、研究总结与展望。本书的主要贡献有奠定了情绪感染基本理论, 构建了情绪感染调节模型, 加深了人们对情绪感染及调节变量的关系认知; 开拓了情绪感染理论在教学中的应用研究, 深化教师对课堂情感元素与情绪感染关系的认知, 具有一定的实践指导价值; 拓宽了实验教育心理学的研究思路和方法, 具有较高的创新价值和借鉴价值。