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内容简介：本书基于积极心理学理念，从教育生态环境视角，综合运用生态学、心理学、教育学等理论和方法，旨在较为全面地了解农村留守儿童成长的不同环境因素，包括个体内部因素中的生理和心理环境因素，以及外部环境中的家庭、学校、社区等因素，论述不同环境因素与留守儿童心理资本发展的关系及其作用特点，并通过留守与非留守儿童不同层次环境因素的比较，考察其对农村儿童积极心理品质的不同影响。