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内容简介：本书以德性伦理为基本的分析框架，以“非效果论”为核心价值立场，以社会学、哲学、管理学、组织行为学等学科的冲突理论为辅助，运用访谈、案例分析等方法对教学伦理冲突进行了全面的研究。作者在阐明教学伦理冲突的本质和功能，以及划分教学伦理冲突类型的基础上，归纳和抽象出教学伦理冲突的发生机制和解决策略模式，并指出只有在德性教学伦理指引下，才能达到“教学至善”的最终目标。