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内容简介：本书从哲学与科学视角阐释了教育的可计算性, 对计算教育学的理论体系、研究方法、研究范式等内容进行了系统梳理, 围绕场景计算、主体计算、服务计算和计算教育伦理四大核心任务, 侧重于将数据驱动与人工智能驱动的研究范式相结合, 旨在通过构建多学科交叉的方法论体系, 推动提升教育服务质效、创新人才培养方法、重构教育研究与实践路径。本书始终以“技术赋能教育规律发现”为主线, 并特别探讨了教育研究范式和未来教育图景, 以期为加速教育的科学化进程、促进教育创新发展提供理论工具与实践指南。