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内容简介：这部著作，是近三十年来学界首次针对体育教育与体育运动展开系统性哲学辩护的重要尝试。作者提出，人的本质并非仅局限于理性层面，具身维度同样是构成人之存在的关键组成部分。基于此，作者追溯了哲学与神学领域内影响人们对体育教育和体育运动认知的身体观念的演变历程；同时，探讨了具身性和身体动作在关涉、经由及参与体育教育学习过程中的重要作用。体育教育之所以在整体教育体系中至关重要且不可或缺，原因在于学校教育所面向的是 “完整的人”：这份完整性不仅包含心智层面，更涵盖人的思考模式、情感表达与实践行动等各个维度。作者进一步指出，体育教育具备独特的育人潜力：它能够为学生提供丰富的体验与探索机会，引导学生自觉体察自身的具身存在，尝试多元的感知方式，获取在其他课程中难以获得的深刻见解与全新存在体验；同时，在致力于体育实践的道德共同体的支持下，还能对学生的道德品质产生积极影响。这部著作以深刻的理论剖析与有力的论证逻辑，充分彰显了体育教育与体育运动的教育意义及哲学价值，对体育教育、体育哲学或教育哲学领域的高年级学生与研究人员来说，极具阅读价值。