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内容简介：教师短缺、教师教育质量亟待提升越来越成为全球性的问题，迫切需要在国家政策层面加以解决。为此，来自澳大利亚、比利时、加拿大等15个国家的教师教育研究人员组成了“全球教师教育联盟”(GTEC)，以探究教师教育政策和相关改革的影响。本书调查了十多个教师教育改革案例，分析了发起这些变革议程的政治动因以及政策制定与研究之间的关系，探讨了国家层面通过提高教师教育的地位、改善教师工作环境、改革教师培养模式等政策措施对提高教师教育质量的可行性，并对教师教育政策和相关专业发展的全球趋势做出预见。