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内容简介：作为高校教育质量的终端表达，本科生的学习经历受到广泛关注。然而目前盛行的以学情调查为主的系列研究，在丰富教育实践、加强院校质量诊断的同时，也忽略了将学习经历作为一项过程性、动态性和情境性的考察活动。目前学界对于优秀本科生群体的学习经历关注度较低，本书主要对优秀本科生群体的学习经历进行探究，并且深入挖掘优秀本科生的学习历程以及学习特征、学习收获等，不仅关注了影响其学习经历的诸多复杂因素，并对其与院校环境的互动过程和学习收获的组合机理进行了深入探究，弥补了以往研究的不足和空缺，丰富了当前中国本科生学习与发展的理论与实践。