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内容简介：本书探讨了预聘-长聘教职制改革后，青年教师群体在“非升即走”考核压力下的职业生存状态。本书打破传统的“成功-失败”二元叙事，采用质性研究方法系统揭示预聘制青年教师组织支持感的多维结构，回答了“教师组织支持感如何形成”这一核心问题，阐明了高校在促进青年教师发展方面应当发挥的积极作用。本书是高等教育研究者探究学术职业、博士生规划学术生涯的重要参考，也可为大学管理者与政策制定者构建教师发展支持服务体系提供借鉴。