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内容简介：本书总结梳理“情境教学”的探究大致可以从“三重情境”切入：一是探究“语文文本语境”；二是研究“教学预设情境”；三是探索“学习现场情境”。这三重情境中，“语文文本语境”是基础，三者互相促进。因此，中学语文情境教学指的是在中学语文学科中，教师根据新课标要求，依据学情，在探究语文文本语境基础上，创设能引导学生广泛而深入参与的言语实践活动，形成自主、合作、探究的学习现场，从而激发学生学习语文的兴趣和热情，丰富学生的言语经验，提升学生达成学习任务、解决真实问题的能力。该书围绕情境教学中的“三重情境”开展研究，所撰写的研究论文具有理论基础和实践价值。