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内容简介：本书从课堂实践场域出发, 从历时性角度将改革开放以来的四十年中小学数学课堂教学发展分为了四个阶段, 分别是拨乱反正时期 、素质教育时期 、新课程改革时期 和新课程改革深化时期 。在各个时期内, 本书细致描述课堂教学四十年的实践样态, 从微观、实践视野对我国中小学数学课堂教学实践的全景描摹、微观呈现、完成了对改革开放以来我国中小学数学课堂教学的经验总结以及规律梳理, 为了解我国一线课堂教学改革提供了珍贵资料, 带有极强的理论和实践意义。