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内容简介：本书从我国当前教师教育的现实需求出发，借鉴加拿大教师教育治理的历史与现状，围绕治理主体、治理本质、治理运行和治理实践四个维度，深入探讨其理念、政策和经验。本书提出，应借鉴加拿大的现代化治理理念，结合我国实际进行调整和改革，明确政府主导作用，合理分配各主体角色，贯通教师职前、入职和职后的培养过程，构建良好的互动机制和自我导向的教师专业发展路径，推动我国教师教育综合改革，促进卓越教师的培养。