📚 网上馆配 · 在线荐购平台

内容简介：本书以学科思维培养为目标，以地理学科为例系统深入地剖析教师教学中的学科素养和学科思维教学的内涵，进而构建包括知识素养、思维水平、思政教学、持续改进等多个维度和胜任特征构成的教师胜任力理论模型。本书试图回答以下几个问题：不同学科思维模式的共性有哪些？不同学科各自的思维模式是什么？在教与学的过程中，教师解决问题时要重点关注哪些做法？本书将定性、定量的方法结合对学科思维培养进行实例研究，分析教师胜任力要素和指标体系，有助于充实教师成长理论体系。此外，通过对教师胜任力的评价机制进行研究，提出针对性的对策，也能为更多的教师开展教学改革提供帮助和参考。