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内容简介：知识是人们在社会实践中创造的认识和经验的总和。随着时代的发展，知识外延在不断分化，出现了知识分类细化的现象。同时，在人类学者“他者眼光”的文化叙事中，一种代表地方性文化的知识体系得以揭示。这种具有地方意义与价值的原初性知识不但是知识体系中不可或缺的组成部分，还逐渐演化为具有深邃内涵和广阔领域的新的知识体系，最终形成一种地方性知识观。本研究基于教育人类学田野作业，综合运用民族志、思辨、跨文化、口述史等方法，集中于宁夏西吉县地方性知识的挖掘和当地民族学校地方性知识存在境况的探究，旨在围绕地方性知识观念、田野研究经验和理论反思搭建该研究主题的逻辑理路，在深描与阐释中解读地方性知识的情境意蕴，进而考量地方性知识附加的民族地区学校教育发展。