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内容简介：本书以2001年英国建立教育和技能部为研究起点，以执政党和首相的更替为分界线，从教育政策现象-本质的分析视角出发，采用多源流理论的分析框架，从价值选择、利益分配、权力运作三个维度，对英国2001-2018年技能人才培养培训政策的产生过程和本质特征进行了系统分析，并在此基础上，对技能人才培养培训政策的实施成效及影响进行了总结分析。