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内容简介：本书以儿童阅读效率的发展为研究对象，运用文献法、实验法、测验法，梳理并分析了阅读和阅读发展的理论研究、儿童阅读效率的研究现状。研究发现，低年级儿童仅能从副中央凹区域获取浅层的信息(字形信息)，而随着年龄增长，儿童从副中央凹区域获取深层语言信息(语音、语义信息)的能力逐渐增强，体现出了儿童阅读加工水平随年龄增长的特征。另外，不同语言能力因素对儿童各类型阅读加工水平(字形、语音、语义水平)的预测作用存在差异。基于前述研究，本书提出了可执行的教育策略，可为儿童阅读效率的提升和语文教学提供有益启示。