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内容简介：本书从工程知识演变、工程师职业群体发展和高等教育改革三个视角，深入探讨了工程教育从传统学徒制到高等工程教育转变的历史进程。研究指出，这一转变并非单纯的教育体制变革，而是工程教育学术化的过程，本质上体现了大学对工程教育的学术规训。这一过程的核心在于，将原本侧重实践技能的学徒教育逐渐引导至理论与实践并重的高等教育体系，使得工程教育逐步与学术界接轨，强调知识的体系化与理论性。本研究属于工程教育的历史与理论研究，具有一定的学术价值，尤其是在工程教育学科建设方面，为理论发展提供了新的视角。