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内容简介：本书主要分为三个篇章。问题篇以轻松的问答形式探讨了教研预设对教研质量的价值、教研中的教师主体与研究过程的关系、教研过程专业碰撞与教师专业能力现状的矛盾、实践中的教师困惑与工具应用的期待等重要话题；理论篇基于对幼儿园教研相关理论的溯源和梳理，从教研主体与教研主题、教研方式与教研过程、教研工具与教研质量三方面深度诠释了对幼儿园教研内涵的再认识；实践篇结合案例，从幼儿园教研的设计、实施与评价层面提出了提升幼儿园教师园本教研能力的实践策略。